方华老师的《做有温度的教育》这本书，捧在我手中，犹如一盏明灯，照亮我在教育上前进的道路。

她让我深刻认识到教育不仅仅是知识的传递，更是关注每个字生的成长需求、激发他们的潜能和创造力，以及建立良好的师生关系和耐心持久的关注。这些理念将成为我们作为教师的指南针，引领我走向更有温度的教育，用心去关爱每一个学生，给子他们温暖和支持。

一、教育需要关注每个学生的成长需求

作为体育教师，我深知教育不仅仅是知识的传递和技能的培养，更是关注每个学生的成长需求，为他们提供全面发展的教育支持。在阅读《做有温度的教育》时，我深受启发，书中提到：“只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才会有温度，才能称为为了孩子的教育，才不是生存技能的训练场。”这让我意识到，作为教师，我们需要深入了解每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的教育支持。

在我的教育实践中，我会尽力地了解每个学生的兴趣、拉步和需泛。通过观察、交流和参与活动等方式，我发现每个孩子都有自己独特的特点和价值。

在我的教学实我中，我注重建立良好的师生关系，让学生喜欢我，信任我，愿意和我分享他们的运动习惯和运动经历，我尊重每个学生的个性和需求，关注他们的成长和发展，与他们建立起了真诚的友谊和信任，这样的关系不仅有助于提高他们的运动兴趣和运动积极性，也让我更好地了解每个学生的需求和特点，为他们提供更好的教育支持。

建立良好的师生关系是教育成功的关键之一，只有当学生感受到教师的关爱和支持，他们才会更加积极地投入到学习中去，充分发挥自己的潜力。我相信通过建立良好的师生关系，我可以为学生的成长和发展创造更加有利的条件

二、教育需要有耐心和持久的关注和鼓励

《做有温度的教育》还强调了教育需要有耐心和特久的关注，书中提到 “教育最需爱和支持中放飞梦想，迎接美好的未来！没有爱就没有教育，教育是有温度的。在读的过程中，自己也开始思考，在教育生涯中是否有让孩子们感受到温暖。突然想到我班们的—一个李某某同学，上学期她是个品学兼优，活泼开明的女孩，新学期开始，她判若两人，上体育课不愿意动，课堂纪律也很差。多次找她谈话，她却支支吾吉说不出所以然来。后来通过班主任才了解真正的原因，原来她的爸爸妈妈在疫情期问因为生意上的事情时常争吵，很快就离婚分居了，一直照顾她的妈妈离开了，现在由奶奶照顾她。了解到她的故事后，我平日里对她多加了一份关心。有一次体育课她没有来上课，而是自己躲在教室的角落里悄悄落泪。看到眼圈红红的她，我也忍住不落泪了，我知道她想妈妈了。我跟小李同学说，每个人都有开心和不开心的事情，我们总不能整天想着不开心的事情，对吧？爸爸妈妈既然选择分开，肯定是觉得分开大家会过得开心点，我们受尊亚他们的决定，也要学着接受。答应田老师有不要一个人偷偷哭泣，可以来找我聊聊天，好吗？经过那次，小李再也没有躲起来偷偷哭泣。慢慢地，他也释怀了，能够接受父母的决定。我想，在我们大人来说是平常的事情，有时在孩子的心里却是巨大的石头，硕大的山丘。这时如果有张开双手给她拥抱，会让孩子内心充满温暖，有能量迈过生命的块，有信心翻越人生途中困难的山丘。后来在上体育课，他非常积极，认真，体育成绩进步非常快，我就大张旗鼓的给她表扬，后来了解到他的文化成绩也慢慢在进步，还当上班级小干部，我暗暗喜悦，表扬的魅力真是大呀!原来教师所要做的是唤醒、激励、静待花开。

教育不是冷冰冰的纪律，而是师生幸福和谐地相处，用温暖来关注孩子的心灵，用孩子喜欢的方式进行教育教学。每个学生都是活生生的个体，学生自卑需要温和鼓励，学生自满需要温馨提醒，还有的学生意志薄弱，需要老师温情激发斗志。老师不断有温度地引导，最终使每个学生成为不断成长的个体。助种子成长。有温度的受是教育的燃点和条件，只有点燃孩子心中的希望之光，教育才会真正开始有效。让爱心、耐心与温情教育同在。

我想，教育有温度，像品一杯香茗，入口清淡却回味悠长；教育有温度，如下一场春雨，入夜无声却滋润万物。做一个温暖人心的教育者，才有幸福的教育人生。我们每一位教师的教育爱心有温度，孩子们就会有信心有梦想，终有一天，孩子们会如雄鹰一样展翅高飞，翱翔于遥远的云天。